在張曼玉老師看來，作為導(dǎo)師，不僅要關(guān)注自己的導(dǎo)生，身為兩個班的英語老師，更要關(guān)注到所有同學(xué)。在關(guān)注他們學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時，也注重對其道德、品質(zhì)的培養(yǎng)，使之成長為一個自尊、自信、寬容的人，培養(yǎng)他們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會生活。
張曼玉老師認(rèn)為，要從五個方面開展工作。
心理學(xué)家威廉·詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。在平時生活中，她細(xì)心地觀察，捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時地肯定表揚(yáng)，即使是小小的進(jìn)步，也要及時鼓勵，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
張曼玉老師關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并及時給出肯定和表揚(yáng)。她注意到，期末考試唐昊同學(xué)英語進(jìn)步15分，并且這學(xué)期5次考試以來每次的成績都有所進(jìn)步。所以，發(fā)獎狀的時候重點(diǎn)表揚(yáng)了一下他，肯定他這一學(xué)期的努力與堅(jiān)持。之后，在單詞聽寫時，50個單詞僅錯了2個，在單詞這方面的進(jìn)步無疑是巨大的。同樣，她也會在口頭上的表揚(yáng)和小卡片獎勵，并且在家長會后積極與其家長進(jìn)行溝通，期待他九年級的進(jìn)步！
開展工作，需要踏踏實(shí)實(shí)，一如既往，尤其是在關(guān)鍵時期，絕不能放松，否則會前功盡棄。張曼玉老師覺得最重要的是應(yīng)該抓住關(guān)鍵的時期及時開展工作，深入了解，教育學(xué)生，效果會很不錯，尤其是每次考試成績出來后。
本學(xué)期第一次月考成績出來后，王子俊同學(xué)說要好好學(xué)習(xí)英語。于是她抓住機(jī)會，從最基礎(chǔ)的音標(biāo)開始教起；王同學(xué)每天都堅(jiān)持課間背單詞，而且課上也會積極爭取機(jī)會回答自己會的問題；到期中考試前把前四單元的單詞都背過了；最終在四月份期中考試取得了58分。在此期間，她也在隨時和家長溝通孩子的積極表現(xiàn)，分享他進(jìn)步的喜悅。
我們不可能也沒有能力通過某種方法讓學(xué)生一下子就進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這是一個循序漸進(jìn)的過程，要一步步來，不能操之過急。張曼玉老師認(rèn)為，作為導(dǎo)師要有足夠的耐心，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過努力能逐步達(dá)到，一步一個腳印地前進(jìn)，慢慢恢復(fù)他們的自信心。
同一個班級，不同學(xué)生之間水平是有差異的。每次考前的復(fù)習(xí)，她都會對學(xué)生給出不同的建議。掌握單詞，詞組及用法；復(fù)習(xí)課文；看錯題；做新題。先做到任務(wù)分層次，然后學(xué)生根據(jù)自己情況逐步進(jìn)行復(fù)習(xí),找到適合自己的階段，然后再一步步前進(jìn)。
創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生自我評價和自我認(rèn)識的能力，激發(fā)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動機(jī)，通過學(xué)生對自己心理和行為上積極主動的自我調(diào)節(jié)，達(dá)到學(xué)生自我教育和自我管理的目的。
每次考完試，她都會把英語詳細(xì)得分表打出來，讓學(xué)生逐一看自己的各模塊的得分情況，知道自己的弱項(xiàng)，下一階段可以有計(jì)劃地提升自己的薄弱環(huán)節(jié)。在這個過程中，學(xué)生可以有一個自己分析，思考地機(jī)會。然后再根據(jù)總分表，和他們分析這次成績和上次的對比，以及這次考試中各科情況，哪科需要多下功夫。例如這次的暑假，需要重點(diǎn)提升自己的哪個科目；是從復(fù)習(xí)八年級的內(nèi)容開始，還是直接進(jìn)行九年級課程學(xué)習(xí)。
她認(rèn)為，要從三方面入手，形成教育合力。
她會記錄學(xué)生的精彩瞬間：
她會與家長分享孩子的有意義瞬間：
她說，在以后的日子里還會不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，一如既往，踏踏實(shí)實(shí)做好導(dǎo)師制的工作，為每一位學(xué)生點(diǎn)亮那一盞“引路燈”!
