初中部七年級數(shù)學(xué)組
2110班班主任 劉浩
回顧這五年來的班級管理工作，我深刻地體會到了“學(xué)生無小事”這句話的含義。我記得在一本書上看到過這樣一句話：“老師分為四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，良心操勞型，良心應(yīng)付型?！庇钟浀靡粋€優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時說：“班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任?！?/span>
走上工作崗位以來，我一直在積極思考的如何做好班主任工作。那就是用“心”育人，這個“心”指的是愛心、耐心、責(zé)任心?！皭劬褪墙逃薄?/span>
假如我是孩子我希望老師多一點愛和寬容；我希望老師能在課堂上多綻露笑容，因為老師真誠的微笑會讓我放松、自然和快樂;我希望老師多給我一些關(guān)注和鼓勵，因為老師的一句贊美會讓我的努力更有動力；
假如是我的孩子，我希望老師給他最豐富的知識，會不厭其煩地應(yīng)答他無休止的“為什么”。我希望老師最喜歡他，當(dāng)他遇到困難時，能關(guān)愛地鼓勵他；當(dāng)他成功時，毫不吝嗇地表揚他；當(dāng)他犯錯時，能多一點耐心，多教給他做人的道理，而不是過多地責(zé)怪他。
假如，我是孩子；假如，是我的孩子。我會有什么想法？我會怎么做？我認(rèn)為，學(xué)生是一個個有著豐富個性、獨特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體。特別是時代飛躍發(fā)展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學(xué)生，教師應(yīng)該有樂觀的人性觀，善意的看待和評價學(xué)生的天性和行為，對每一學(xué)生的發(fā)展充滿信心。
老師應(yīng)耐心細(xì)致，循循善誘去開導(dǎo)他們，去指導(dǎo)他們，使他們在和風(fēng)細(xì)雨的溫暖中逐漸茁壯成長。讓學(xué)生從中體味到老師慈母般的愛和溫暖，“親其師，信其道”學(xué)生就會對你言聽計從，不僅僅學(xué)生的成績會提高，學(xué)生對老師的評價和信任也就更高了。
投稿：初中部
排版：田 潔
審核：孫校長
