思維導(dǎo)圖是一種將思維形象化的方法。運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)表現(xiàn)出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。
我校的王孟楠老師帶來(lái)了一堂一次函數(shù)的優(yōu)質(zhì)復(fù)習(xí)課。
本節(jié)課王老師導(dǎo)圖式板書形象、生動(dòng)、全面的展示了一次函數(shù)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
課堂過程設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案有講有練，使學(xué)生主動(dòng)融入課堂，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。
學(xué)生認(rèn)真聽著王老師的課，積極踴躍地展現(xiàn)自我。
小組討論中，孩子們?cè)诓粩嗟乃季S碰撞中產(chǎn)生智慧的火花。
激情展示環(huán)節(jié)，每位學(xué)生儼然一個(gè)小老師，積極性很高，在座的其他同學(xué)也都在認(rèn)真傾聽，并且隨時(shí)準(zhǔn)備著糾正補(bǔ)充。
時(shí)不時(shí)的爆出鼓勵(lì)認(rèn)同的掌聲。
聽課老師們用心聽著學(xué)生的講解，認(rèn)真的做著筆記。
王老師適時(shí)的對(duì)學(xué)生的講解進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，畫龍點(diǎn)睛，使知識(shí)得到升華。
馬龍老師對(duì)本次教研活動(dòng)做了言簡(jiǎn)意賅的總結(jié)，教師們熱情的進(jìn)行評(píng)課。
李校齊主任對(duì)這節(jié)公開課提出了寶貴的建議，讓我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中有跡可循，不斷成長(zhǎng)。
教研活動(dòng)在教師們津津樂道中不知不覺地結(jié)束了，參加本次活動(dòng)的老師帶著滿滿的收獲的笑容送走了教研組，但學(xué)無(wú)止境，讓我們?cè)诮虒W(xué)教研道路上繼續(xù)前行！
