作者：1706班班主任 楊雪健
如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@正是教師無私奉獻愛心的典范。所有學生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的愛。老師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。
假如學生是花朵，那么教師就是園丁，假如學生是璞玉，那么教師就是雕塑家，假如學生是自己的孩子，那么教師就是母親，教師就應該用全部的愛來點亮孩子們的心靈。
如何用愛心去點亮學生的心靈，結合我的教師生涯談幾點體會：
首先，愛學生就要主動了解他們。
有一位教育家說的好：“教育必須從了解入手?！苯處熞毯脤W生，必須要首先了解學生對教師的需求；學生究竟需要什么樣的教師？教師應該主動地與學生交往，在交往過程中逐漸進入學生的心靈世界，使學生從最初的開始信任到其后的心悅誠服?？傊?，教師主動與學生交往，更深入地了解學生后，對于期待收到的理想教育教學活動的效果，有著十分重要的積極意義。
其次，愛學生就要與學生平等相處，尊重學生人格。
哲學家愛默生說過：教育成功的秘訣在于尊重學生。尊重學生，就要學會寬容與接納學生。寬容即理解，是對學生人格自尊心的一種特殊尊重。 有人這樣透視教師的寬容，很值得思考：教師對學生的內(nèi)心深入的寬容，為學生提供充分表達自己的機會和空間，才能有針對性地開啟頓悟，進行有效的教育。對教師而言，教師寬容地對待自己的學生，在非原則問題上以大局為重，得到退一步海闊天空的喜悅；教師寬容地對待自己的學生，意味著他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；教師寬容地對待自己的學生時，就是科學地看待教育過程。
教師要尊重學生的人格，善待每一位學生，使師生關系平等，激發(fā)學生的自我肯定意識。民主、平等是現(xiàn)代師生關系的重要標志和特點。民主、平等的師生關系，既能發(fā)揮班主任的引導作用、教育作用，又能調(diào)動學生的積極性、主動性。師生關系融洽，能使班級氣氛活躍，工作取得良好的效果。
第三，愛學生就要公平、公正，善待全體學生。
教師，是全體學生的教師；學生，是教師全力關愛的對象。公平、公正，這是學生信任和愛戴教師的基礎；教師要做到公平、公正，就必須要對所有學生都一視同仁。在現(xiàn)實的教育教學場景中，我們不乏看到這樣一些現(xiàn)象：不少教師對那些聰明、好學、漂亮、聽話、成績好的學生特別喜歡，而對那些智力發(fā)展較差，長相一般，成績較差的學生，卻缺少必要的的關愛。這樣的態(tài)度是不正確的。教師對學生的愛，是博愛，應把愛灑向自己所教的所有學生中間。
冰心曾說：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛。因為每一個孩子都有一個豐富美好的內(nèi)心世界，這是學生的潛能?！币虼?，我愿意用我的愛去點亮學生的心燈，讓更多的孩子因為我的愛更出色。
