作者：王敏
愛是什么？愛是非常抽象的東西，是一種感覺、一種體味，一種身心超越現(xiàn)實(shí)的純美反應(yīng)。而師愛是一種教師發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的關(guān)心、呵護(hù)、尊重、信任期待以及盡責(zé)的美好情感。
用愛的眼光看待每一個(gè)孩子，說實(shí)話，以前我對(duì)此句話理解沒那么深刻，因?yàn)橛袝r(shí)候?qū)W生調(diào)皮搗蛋的，不寫作業(yè)的各種惡劣行為將我的耐心差點(diǎn)消磨殆盡，甚至曾經(jīng)對(duì)他們感到無比頭痛，無能為力，以至于筋疲力盡，但是我已經(jīng)跟這些孩子整整相處了一年了，隨著對(duì)學(xué)生的了解的加深，現(xiàn)在我越來越發(fā)現(xiàn)孩子們的可愛之處，調(diào)皮搗蛋的孩子也可以用愛感化，頑固不化的孩子也可以改變，只要方法用對(duì)，并且得到家長(zhǎng)的配合，會(huì)取得不錯(cuò)的效果。
回想起以前剛接手這兩個(gè)班的時(shí)候，我甚至還沒記全班里學(xué)生的名字，課間有個(gè)學(xué)生找我來說他發(fā)燒了，借我手機(jī)給家長(zhǎng)打個(gè)電話，我給他手機(jī)給他家長(zhǎng)打了個(gè)電話，家長(zhǎng)說一會(huì)兒來接他回家，在此期間我問了這位同學(xué)兩次名字，一次他聲音小還發(fā)顫，我對(duì)于這個(gè)名字沒有什么印象，后來又問一次，當(dāng)時(shí)我都感覺尷尬，教他們也有三五天了，還得問學(xué)生兩次名字，寫在了紙上，后來對(duì)著花名冊(cè)找到了這位學(xué)生的名字，后來他家長(zhǎng)到學(xué)校門口后給我打電話，我去找了一下學(xué)生，讓他回家（他已開好假條），這在教師的眼里本來就是個(gè)很小的舉動(dòng)，也是很正常的行為，但后來這個(gè)學(xué)生對(duì)我很是尊敬，也很喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，當(dāng)然他也很聰明，直到許久以后，他跟我說，老師你第一次寫名字把我的字寫錯(cuò)了，我的心還震撼了下，看來教師無意識(shí)的行為在學(xué)生眼里都是重要的，所以平時(shí)對(duì)待學(xué)生就要用愛的行為，用善意的語言。
所以用心關(guān)愛身邊的每一朵花。
有人告訴我，要教育好學(xué)生首先要去愛學(xué)生。我記下了：沒有愛就沒有教育；
有人告訴我，愛學(xué)生的最好的方式就是要嚴(yán)格要求他們。我記下了：嚴(yán)師出高徒。
作為一名老師，應(yīng)該經(jīng)?；仡欁约阂酝慕虒W(xué)經(jīng)歷，我們不僅要保證每一位學(xué)生的數(shù)量，更重要的是讓陽光灑遍每一個(gè)被遺忘的角落。
我的班級(jí)，很普通，我的學(xué)生，也并不優(yōu)秀，但是我很喜歡，我把自己所有的熱情和精力都投入到我小小的班級(jí)里。雖然我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不是很長(zhǎng)，但我還是以自己的熱情和愛心贏得了學(xué)生的信任，我的班級(jí)也像一株被精心呵護(hù)的幼苗，在茁壯成長(zhǎng)。我的愿望是15,16班的學(xué)生們積極快樂的學(xué)習(xí)，每天都有新的進(jìn)步。
還記得我剛聽16班的課時(shí)，由于當(dāng)時(shí)老師講題時(shí)一道題卡那了，我替他說了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，化解了尷尬，有個(gè)第一桌的男孩子課下問我題，我一看他就是個(gè)愛思考，獨(dú)立學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麜?huì)把沒把握的題用鉛筆在上面寫，我很喜歡這種細(xì)心的操作，我給他講完之后他滿意的吃飯去了，后來我看過課本之后，覺得跟他說了一個(gè)此版本沒有講過的一個(gè)詞（但是是一個(gè)意思，由于數(shù)學(xué)課本版本不一樣，導(dǎo)致還是沒有接觸過提取公因式），應(yīng)該是乘法分配律逆運(yùn)算，放學(xué)后，我思前想后，感覺不想誤導(dǎo)孩子，我跑去教師，用鉛筆在那道題上寫上了應(yīng)該是乘法分配律逆運(yùn)算。
后來不知道他看到?jīng)]，但是從行為上來看他看到了，我接手班級(jí)后，他積極主動(dòng)，愛思考，愛問題，有自己的思想，成為了我的得力小助手，我們之間是默契的，因?yàn)槲乙恢毖赜靡郧暗恼n代表，但是，他漸漸的擔(dān)負(fù)的責(zé)任多了起來，比原來課代表更負(fù)責(zé)任，也更積極，我能感受到他對(duì)班里同學(xué)得負(fù)責(zé)，是一個(gè)正義的小伙子，很不錯(cuò)。
正如蘇霍姆林斯基所說：“我懂得了：要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們?！?/span>
有時(shí)候?qū)Υ龑W(xué)習(xí)很差的學(xué)生，應(yīng)該更多的去了解他。
有時(shí)候我很是不解班里考二十幾分的學(xué)生是怎么回事，后來發(fā)現(xiàn)有些學(xué)習(xí)很差的學(xué)生在別的方面還是很突出的，比如歌唱，舞蹈，看著他們?cè)谖枧_(tái)上展現(xiàn)著自己的風(fēng)姿，漸漸的看著這些同學(xué)也莫名的可愛了起來，有人天生對(duì)數(shù)學(xué)或是某學(xué)科就是不敏感，怎么也學(xué)不會(huì)，對(duì)于那些盡力的學(xué)生，我也就漸漸接受了，因?yàn)樗麄兛赡茉趧e的方面更有天賦，條條大路通羅馬。
作為教師的我們應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)有才華的孩子，也正由于有了老師對(duì)他們的信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容、關(guān)愛，才使他們找回了自信。我和他們的故事，只是我與孩子們交往的一個(gè)縮影，讓每一個(gè)學(xué)生都健康向上地成長(zhǎng)、快樂地學(xué)習(xí)。
最后我想對(duì)學(xué)生們說“1716,1715班的小燕子們一起拼搏努力，兩年以后我這只領(lǐng)頭的大雁一定帶領(lǐng)好你們實(shí)現(xiàn)自己的理想，從不掉隊(duì)，不離不棄?！?/span>
三尺講臺(tái)，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫不完人生風(fēng)景。我的教育故事仍在繼續(xù)……
