高效課堂下的班級(jí)文化建設(shè)——就是為了實(shí)現(xiàn)“管為了不管”。
1717班主任路浩
雖然我們班的大多數(shù)同學(xué)在各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，但是我認(rèn)為班里的個(gè)別學(xué)生自制力差，自我管理能力上不去，我考慮了很久，也曾嘗試了很多方法，后來(lái)通過(guò)閱讀許多班級(jí)文化建設(shè)的文章，我才知道一個(gè)班級(jí)文化建設(shè)是班級(jí)的靈魂，能有效推動(dòng)班級(jí)的管理效果，提高班級(jí)的管理水平，又能對(duì)學(xué)生身心起著熏陶和感染的作用，學(xué)生的能力在參與管理的過(guò)程得到了鍛煉，學(xué)生的知識(shí)水平參與幫助的過(guò)程得到了提高，學(xué)生的意識(shí)參與競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中得到了提升。
1、班級(jí)精神的培養(yǎng)——宣誓文化。
每天都要利用小班會(huì)幾分鐘的時(shí)間去宣誓我們班特色的班級(jí)宣誓詞。目的就是讓學(xué)生在宣誓中反思自己一周的學(xué)習(xí)生活和行為習(xí)慣，不斷的提升自己的認(rèn)識(shí)和完善自己的學(xué)法和做法。從而形成小組的精神。一周下來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)都很明確了，都有了自己的奮斗方向。只有這樣大部分的同學(xué)都能做到“抓住時(shí)間學(xué)習(xí)，不斷超越自己，為自己為集體爭(zhēng)先”。
2、構(gòu)建班級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)措施。
首先是小組的競(jìng)爭(zhēng)，制定了班級(jí)的小組競(jìng)爭(zhēng)細(xì)則，每個(gè)星期都對(duì)小組學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等進(jìn)行評(píng)比。其次是學(xué)習(xí)成績(jī)上的競(jìng)爭(zhēng)，每次考試都有競(jìng)爭(zhēng)細(xì)則。這樣的措施下，班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍就得到了很好的推動(dòng)，人人都想為小組爭(zhēng)先，都怕拖小組的“后腿”。這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)制度的實(shí)施，既能激發(fā)學(xué)生人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)，又解決了后進(jìn)生、的學(xué)習(xí)困難，得到了學(xué)生的擁護(hù)，所以實(shí)施起來(lái)效果很好，班級(jí)的整體成績(jī)都會(huì)得到很大的提高。
3．構(gòu)建專欄。
構(gòu)建“小組PK欄”。從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、課堂、衛(wèi)生等幾個(gè)方進(jìn)行小組PK。各小組有小組PK細(xì)則，由小組輪值管理的形式進(jìn)行實(shí)施，從而有效的推動(dòng)班級(jí)的發(fā)展。這是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的舞臺(tái)，讓學(xué)生都來(lái)比拼，比出水平，比出高低，比出風(fēng)采，顯示自己的智慧。
4、小組輪值制度。
班級(jí)管理，以小組管理為單位，值周組分別從紀(jì)律情況（包括課堂紀(jì)律、宿舍紀(jì)律自習(xí)紀(jì)律），學(xué)習(xí)情況（包括作業(yè)、成績(jī)），生活情況（包括內(nèi)務(wù)的整理）等作細(xì)化記錄；值周組成要從早操到晚休的日程都落實(shí)人管理，做到事事有人管，人人有事做，人人盡職盡責(zé)；值周組每周周一的班會(huì)課上都要對(duì)值周情況進(jìn)行總結(jié)，公布小組競(jìng)爭(zhēng)的情況，評(píng)出小組ＰＫ擂主。通過(guò)小組人人參與管理的方法從而有效的提高班級(jí)管理的效果。
班級(jí)文化進(jìn)行合理的建設(shè)，對(duì)學(xué)生的管理就能放手讓學(xué)生做主人，也一定能收到“事半功倍”的效果。其實(shí)班級(jí)文化的有效建設(shè)，也會(huì)達(dá)到“管就是為了不管”的目的，這對(duì)我們的班級(jí)管理尤為重要，所以班主任一定要重視班級(jí)文化的建設(shè)。
