【教學(xué)反思】關(guān)于高效課堂教師教學(xué)準(zhǔn)備的反思
王玲雪2018.04.28
高校課堂關(guān)鍵是做好課堂規(guī)范，老師的引導(dǎo)作用很重要，教師做的好，學(xué)生才能做得好。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的教學(xué)實(shí)踐，關(guān)于備課談幾點(diǎn)自己的看法:
（一）備教案
提前一周集體備課，編寫(xiě)學(xué)案，然后根據(jù)本班實(shí)際進(jìn)行二次備課。二次備課的主要任務(wù)是：預(yù)設(shè)可能生成的問(wèn)題，明確解決措施；設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)的形式、方法和時(shí)間分配；提前做好小組分工。教案必須包括以下內(nèi)容，并按照要求設(shè)計(jì)相關(guān)環(huán)節(jié)?！ ?/span>
1、教學(xué)目標(biāo)：必須緊扣教材，設(shè)計(jì)合理的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感德育目標(biāo)?！ ?/span>
2、導(dǎo)入語(yǔ)：可以“舊”引新，以“奇”引新，以“惑”引新等，語(yǔ)言要具有生動(dòng)性、新穎性和激勵(lì)性，不可使用“這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)……”等簡(jiǎn)單的語(yǔ)言?！ ?/span>
3、過(guò)渡語(yǔ)：在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生活動(dòng)過(guò)渡時(shí)必須使用恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)語(yǔ)言，合理設(shè)計(jì)過(guò)渡語(yǔ)的使用時(shí)間和內(nèi)容，應(yīng)運(yùn)用講授性語(yǔ)言直接了當(dāng)?shù)刂v解，避免填空式問(wèn)答等師生對(duì)話方式講解，以提高效率。
4、教師點(diǎn)撥設(shè)計(jì)：包括點(diǎn)撥時(shí)機(jī)和內(nèi)容（方法、規(guī)律、知識(shí)結(jié)構(gòu)、注意事項(xiàng)等），要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直擊要點(diǎn)。
5、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容，一是學(xué)生活動(dòng)形式，組內(nèi)學(xué)習(xí)是個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)還是組長(zhǎng)帶領(lǐng)共同學(xué)習(xí)，展示、點(diǎn)評(píng)是口頭形式還是書(shū)面形式還是板書(shū)形式；二是活動(dòng)的組織，包括展示、點(diǎn)評(píng)、交流等環(huán)節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容、時(shí)間分配、小組分工（哪個(gè)小組展示哪部分內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)哪個(gè)小組的成果，哪部分內(nèi)容由哪幾個(gè)小組間互相交流）等?！ ?/span>
6、典型案例分析：通過(guò)預(yù)先批改學(xué)案，對(duì)各個(gè)問(wèn)題、習(xí)題的處理，選取好與差兩種典型案例（一般好、差案例均不超過(guò)3個(gè)），復(fù)印后粘貼于教案相應(yīng)位置或作為夾頁(yè)保存在教案中，并對(duì)每個(gè)案例作出分析?！ ?/span>
7、自我檢測(cè)（作業(yè)）設(shè)計(jì)：要緊扣教材和教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，分A、B、C三個(gè)層級(jí)設(shè)計(jì)。C級(jí)為基礎(chǔ)題，適于全體學(xué)生；B及為中檔題，適于中等能力水平以上的學(xué)生，對(duì)學(xué)困生可不做要求；A級(jí)為高檔題，適于學(xué)有余力的學(xué)生，對(duì)中等水平以下的學(xué)生不做要求?！ ?/span>
8、課堂小結(jié)：用敘述性語(yǔ)言梳理本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重難點(diǎn)內(nèi)容，總結(jié)本節(jié)課滲透的規(guī)律和方法，針對(duì)課堂內(nèi)容一一回扣教學(xué)目標(biāo)，總結(jié)目標(biāo)達(dá)成情況。
9、課后反思：于課后填寫(xiě)，主要反思教學(xué)方法和課堂過(guò)程組織的不足，學(xué)生知識(shí)和能力的缺陷，生成性問(wèn)題的解決措施，以及其他疑難困惑?！ ?/span>
（二）備學(xué)案：
1、學(xué)案的編寫(xiě)：（1）超周備課，提前一周編寫(xiě)學(xué)案。（2）集體研討：第一次集體研討利用統(tǒng)一的集體備課時(shí)間，第二次集體研討由各組自行安排。教師個(gè)人使用的學(xué)案上必須有二次備課內(nèi)容。（3）格式規(guī)范：使用統(tǒng)一格式的學(xué)案紙；學(xué)案必須用微機(jī)打印，課題要醒目，大、小標(biāo)題和內(nèi)容的字符要區(qū)分，每份學(xué)案的字體、字號(hào)必須統(tǒng)一；課題、編制人、審核人、時(shí)間、編號(hào)等要齊全，預(yù)習(xí)學(xué)案、專(zhuān)題復(fù)習(xí)學(xué)案、課堂檢測(cè)等學(xué)案分類(lèi)編號(hào)；（4）每份學(xué)案都要有使用說(shuō)明和自學(xué)指導(dǎo)，新授課學(xué)案中必須有“典型例題剖析”和“誤區(qū)點(diǎn)撥”?！ ?/span>
2、學(xué)案內(nèi)容：學(xué)案應(yīng)包括以下內(nèi)容，并按下列要求設(shè)計(jì)?！ ?/span>
（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容設(shè)計(jì)，注意應(yīng)區(qū)別于教學(xué)目標(biāo)。內(nèi)容一般包括知識(shí)、能力和思想、情感、態(tài)度三個(gè)維度；目標(biāo)應(yīng)具體明確，準(zhǔn)確使用“記住”、“說(shuō)出”、“理解”、“初步掌握”、“熟練掌握”、“能夠運(yùn)用”、“熟練運(yùn)用”等行為動(dòng)詞，可以備注的形式將學(xué)生自學(xué)的重、難點(diǎn)及易錯(cuò)、易混、易漏點(diǎn)作出標(biāo)注，以引起學(xué)生高度重視?！ ?/span>
（2）使用說(shuō)明：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀目標(biāo)，說(shuō)明各部分內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標(biāo)之間的聯(lián)系，從整體上感知本課學(xué)習(xí)任務(wù)；介紹學(xué)案中各個(gè)問(wèn)題、習(xí)題的適用對(duì)象、能力要求和時(shí)間限定，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排自主學(xué)習(xí)內(nèi)容、順序、時(shí)間和節(jié)奏；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容中蘊(yùn)含的學(xué)科研究方法，或指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已知方法學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容?！ ?/span>
（3）自學(xué)指導(dǎo)：把自學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)以問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，將重難點(diǎn)內(nèi)容融合在新穎的問(wèn)題情境中，形成幾個(gè)較大的問(wèn)題。問(wèn)題不能太零碎，要有思維價(jià)值，不能以“習(xí)題”代“問(wèn)題”?！ ?/span>
（4）典型例題剖析：學(xué)生自主演算課本中的例題，探究知識(shí)的發(fā)生過(guò)程?！ ?/span>
（5）深化提高：以習(xí)題的形式呈現(xiàn)，緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生當(dāng)堂完成，以鞏固自主學(xué)習(xí)效果。
（6）自學(xué)盤(pán)點(diǎn)：在學(xué)案最后最后設(shè)置“自學(xué)盤(pán)點(diǎn)”欄目，學(xué)生填寫(xiě)自學(xué)中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，教師據(jù)此設(shè)計(jì)講解、點(diǎn)撥的內(nèi)容和方法?！ ?/span>
（7）課堂檢測(cè)：圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置題目，檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成情況?！ ?/span>
3、學(xué)案的使用
（1）學(xué)案應(yīng)于上課前2—3天發(fā)給學(xué)生，學(xué)生按照學(xué)案預(yù)習(xí)，自主完成典型例題、練習(xí)和自我檢測(cè)。（2）落實(shí)好“發(fā)→做→收→批→評(píng)→糾”六環(huán)節(jié)，需于課前批改完畢，全批全改，不能只寫(xiě)一個(gè)“閱”字，每份學(xué)案都要找出不足，用紅筆做出批改標(biāo)記，寫(xiě)出批改意見(jiàn)，并做好批改記錄，各個(gè)題目分別選取好、差典型案例復(fù)印備份，作為課堂剖析的依據(jù)，學(xué)案原件發(fā)給學(xué)生。（3）嚴(yán)格要求學(xué)生用鋼筆、碳素筆或圓珠筆（不要用鉛筆、作圖除外）在學(xué)案上規(guī)范作答，用紅色筆糾錯(cuò)修改?！ ?/span>
（三）備學(xué)生：
1、各學(xué)科教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)科特長(zhǎng)靈活安排各科組長(zhǎng)，不同學(xué)科的學(xué)習(xí)由該學(xué)科小組長(zhǎng)行使職責(zé)，嚴(yán)禁由行政小組長(zhǎng)包辦所有學(xué)科的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)組織和管理。
2、小組長(zhǎng)、記錄員、檢查員、匯報(bào)員等組內(nèi)分工各學(xué)科也應(yīng)結(jié)合實(shí)際合理安排。小組長(zhǎng)的主要職責(zé)是對(duì)本組成員進(jìn)行分工，組織全組人員有序進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、討論交流、動(dòng)手操作、合作探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)；記錄員的職責(zé)是記錄小組成員自主學(xué)習(xí)、交流展示時(shí)的情感、態(tài)度以及紀(jì)律情況等；檢查員的職責(zé)是檢查、督促小組成員的學(xué)習(xí)筆記、典題錯(cuò)題整理情況和作業(yè)完成情況等；匯報(bào)員的職責(zé)是將本組的合作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行歸納總結(jié)并在全班進(jìn)行交流展示。各種角色可以定期輪換，使每個(gè)學(xué)生都得到不同的鍛煉機(jī)會(huì)?！ ?/span>
3、應(yīng)在教室前方黑板上為各小組指定相對(duì)固定的展示區(qū)域，每堂課各小組均在該位置進(jìn)行展示。學(xué)科教師對(duì)本堂課各小組的展示分工和點(diǎn)評(píng)分工應(yīng)在學(xué)案中提前告知學(xué)生?！?/span>
