11月26日至12月3日，賀陽外國語學校全體教學管理干部參加了由保定教師進修學校組織的2016年保定市小學教導主任高級研修班培訓。授課教師是分別來自北京師范大學、天津市教科所、北京教育學院、河北大學等地的教授專家。培訓的課程豐富實用，不僅提升了我校教學管理干部的管理水平，同時也為我校校本課程建設、教務管理、學校教育科研管理提供了有力支持。
天津市中小學教育教學研究室的曹媛老師帶來了《基于核心素養(yǎng)的學校課程建設》的講座。中國學生發(fā)展的核心素養(yǎng)，是學生應具備的，能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展，需要的必備品格和關鍵能力，是課程改革的DNA，核心素養(yǎng)是重要的學習品質和文化基因。面對現(xiàn)在教育中出現(xiàn)的問題，真正的素質教育應如何改革，值得我們深思，而核心素養(yǎng)也同樣是全球共同關注的關鍵詞。
溝通與合作、創(chuàng)造性與問題解決、信息素養(yǎng)、自我認識與自我調控、批判性思維、學會學習與終身學習以及公民責任與社會參與，這七大素養(yǎng)最受各大經濟體和國際組織重視，也是21世紀公民的核心素養(yǎng)。
而基于核心素養(yǎng)的課程改革的核心就是課程，曹媛老師分別從培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人、為培養(yǎng)這些人提供哪些支持和服務三方面進行闡述，通過國家課程和地方課程的校本化、個性化，學校設計開發(fā)新的課程兩種形式對課改下的課程設置和所有參與培訓的學校管理人員進行了交流。通過培訓，對我校特色課程的開發(fā)也起到了積極的指導作用。
北京師范大學的鄭葳教授帶來了《走向深度—基于核心素養(yǎng)的深度學習設計》的精彩講座。 從如何為了“深度”學習而設計教學，達到從“教”到“學”的轉變，針對現(xiàn)課改的課程教學中的重要問題，應用腦科學研究成果，設計基于核心素養(yǎng)下的課堂教學。鄭葳教授提出了多方面的教學策略建議，使我們真正理解什么是深度學習；學科的深度內容是什么；如何達成深度目標；如何設計有深度的學習活動；如何使使學生的評價機制變得有深度，有持續(xù)性。
通過一系列的管理課程培訓，我校的教學管理經驗和教科研管理水平得到了大幅度的提高，保定賀陽外國語學校的更豐富的課程也將陸續(xù)進入研發(fā)和實踐中，賀陽學子也將向21世紀未來人才的目標加速前進。
孫坤娜
2016年12月2日
