一、個(gè)案資料
小寶，8歲，是一個(gè)具有行為習(xí)慣困難的孩子。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，對(duì)任何事都不感興趣，從不與人搭理，不進(jìn)教室，只有在奶奶的陪同下才勉強(qiáng)在教室里待著，奶奶一走出教室，他就立即追出去，任何人都勸不住，學(xué)校門(mén)衛(wèi)都制止不住，個(gè)性極強(qiáng)。他那大大的眼睛警惕地看著周圍的一切，流露出一份驚恐和不安。學(xué)校也不敢接收他，多次勸其家人讓他去其他的學(xué)校，但是由于各種原因，孩子留了下來(lái)。后來(lái)，在老師不斷的幫助下，他慢慢適應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。他不愛(ài)說(shuō)話，課堂上也不發(fā)言，在學(xué)生齊讀時(shí)，他只是默默地坐著，課上思想集中不起，眼神總是游離于窗外。課間老師讓他做點(diǎn)事，好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，坐在座位上無(wú)動(dòng)于衷。與老師說(shuō)話時(shí)不敢對(duì)視老師，臉上絲毫沒(méi)有笑容。作業(yè)也總是完不成。
二、原因分析
經(jīng)過(guò)和他奶奶的交談了解到，這孩子從小膽子就小，爸爸媽媽工作忙，學(xué)問(wèn)低，從來(lái)不管孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致孩子缺少太多的父愛(ài)和母愛(ài)。孩子由于從小性格內(nèi)向、敏感、缺乏愛(ài)、自尊心強(qiáng)，如果家長(zhǎng)和老師不聞不問(wèn)，或批評(píng)責(zé)罵他，不僅不會(huì)消除這種不健康的心理，反而會(huì)增強(qiáng)這種心理。長(zhǎng)此下去，心理的閉鎖就逾強(qiáng)，最終將導(dǎo)致對(duì)任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己。孩子一旦對(duì)自己的某方面的能力喪失自信，還可能會(huì)跟著連帶對(duì)自己的其他方面的能力也喪失自信，最后造成多方面甚至全面地落伍。夏銘?zhàn)┤鄙賽?ài)和家庭的教育，從而造成他的不自信，產(chǎn)生自卑心理，他希望得到更多的關(guān)注。
三、采取的教育策略
贊揚(yáng)和關(guān)愛(ài)讓他走出自卑
有人說(shuō)孩子就是一本書(shū)，要想教育好孩子首先就要讀懂這本書(shū)。孩子從幼兒園到小學(xué)，這是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期，學(xué)習(xí)上不適應(yīng)，生活上會(huì)遇到這樣那樣的困難，作為班主任如何做好這個(gè)過(guò)渡我認(rèn)為非常重要。孩子們的自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)烈，有些甚至到了過(guò)于敏感的程度。在學(xué)校，他們會(huì)用警惕的目光注視著老師和同學(xué)對(duì)自已的態(tài)度，只要稍稍挫傷了他們的自尊心，他們就會(huì)變得自我封閉。小寶就是一個(gè)非常典型的例子。其癥結(jié)就在于自卑、自尊心強(qiáng)。要糾正他的這種不良行為，一定要注意方式方法，做到保護(hù)好他的自尊心，幫助他消除自卑心理，樹(shù)立起自信。我主要采取以下方式方法：
1、端正思想，用愛(ài)引導(dǎo)
我總是告訴他，老師和同學(xué)都很愛(ài)他。老師就是他的好朋友，遇到不開(kāi)心的事就和老師說(shuō)，老師會(huì)幫你的。課上多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他很聰明，只要稍加努力，上課大聲讀就可以取得好成績(jī)。每次做課間操，我都會(huì)到他旁邊，告訴他，其他同學(xué)也和他一樣不會(huì)做，都是跟著領(lǐng)操的老師亂做，沒(méi)關(guān)系的，只要?jiǎng)悠饋?lái)就好。
2、激勵(lì)教育，喚起信心
“師愛(ài)是教育的基礎(chǔ)”，為了去除小寶的畏懼心理，我在課余經(jīng)常有意無(wú)意的找他閑談，讓他幫我拿作業(yè)、發(fā)作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)他有所進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，經(jīng)常對(duì)同學(xué)說(shuō)：“看，我們的小寶今天坐得真端正！”“我們的小寶同學(xué)回答問(wèn)題真響亮”“我們的……”在有意無(wú)意的語(yǔ)氣中，全班同學(xué)看成一個(gè)整體，小寶是我們整體中的一員。每當(dāng)他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，就給他獎(jiǎng)勵(lì)一顆小紅星。在激勵(lì)的教育下，他上課也能積極舉手發(fā)言。漸漸的，小寶開(kāi)始喜歡和我接近了。他的作業(yè)也能漸漸自己完成了。
3、重視家庭，提高能力
小寶心理上的自卑，很大一部分原因在于家庭的教育環(huán)境與方式。因此，我及時(shí)與他的家長(zhǎng)溝通，詳細(xì)地分析了小寶在校的表現(xiàn)及原因，與他們交流，反饋情況，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，建議家長(zhǎng)選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞?，我們要為自卑的同學(xué)提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。比如在家里：適當(dāng)?shù)刈尯⒆幼黾覄?wù)，提高孩子的自理能力，從家務(wù)勞動(dòng)中鍛煉與家人交往的能力。對(duì)孩子的進(jìn)步給予肯定、表?yè)P(yáng)。
通過(guò)一段時(shí)間的教育，他現(xiàn)在較之前有了很大的變化：行為更自律，態(tài)度更積極，學(xué)習(xí)更自信。學(xué)習(xí)成績(jī)也有了提高。下課能主動(dòng)與同學(xué)交往、做游戲；上課能舉手發(fā)言且聲音較大聲。活動(dòng)非常積極，喜歡幫助別人。
四、我的思考
面對(duì)小寶的進(jìn)步，讓我更加認(rèn)識(shí)到激勵(lì)的作用、集體的力量。因而，針對(duì)類似小寶這樣的學(xué)生要循循善誘，不可操之過(guò)急，老師不要把注意力集中在孩子的不良表現(xiàn)上，要更多地關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，使之一步步放開(kāi)自己心緒，慢慢地轉(zhuǎn)變看待周圍事物的不正確思想，將自己融入到集體中去，一點(diǎn)點(diǎn)感受大家給他的善意，通過(guò)多元評(píng)價(jià)、活動(dòng)參與，使其自信自強(qiáng)。從而將自己的注意力轉(zhuǎn)移到父母，老師，同伴上來(lái)，最終消除與所有人的隔閡，樂(lè)于接受教育者的教。作為班主任，我會(huì)全身心愛(ài)學(xué)生，關(guān)心、尊重、理解、寬容和信任學(xué)生。用自己的愛(ài)去喚起學(xué)生的愛(ài)，用自己的心靈培養(yǎng)學(xué)生的心靈。
王愛(ài)麗
